Digitaliserad idrott och hälsa - brygga eller barriär för lärare?

Abstract

Samhällsutvecklingen sker konstant och nya fenomen, som digitaliseringen, har gett upphov till nya möjligheter och ställningstaganden som påverkat människans vardag. Idag sker dokumentation, kommunikation och annan administration digitalt världen över; något som har underlättat arbetsprocesser för många yrkesutövningar. I och med skolans digitalisering har läraryrket förändrats för att optimera undervisningen med dessa nya möjligheter. Digital kompetens har därför blivit ett grundläggande behov bland både lärare som elever. Lärare i teoretiska skolämnen kan utan större reflektion applicera digitala hjälpmedel för att nå ut med texter, presentationer och dylikt. I idrott och hälsa råder en oklarhet hos verksamma lärare till digitala verktygs roll. Syftet med forskningsöversikten var att sammanställa lärares uppfattning och erfarenhet av arbete med digitala verktyg i ämnet idrott och hälsa. Vidare skulle forskningsöversikten identifiera faktorer som påverkar implementeringen av digitala verktyg i undervisningen. Utifrån frågeställningarna visade forskningsresultaten att lärares erfarenhet av arbete med digitala verktyg är en komplex bild med blandade åsikter. Generellt taget indikerar forskningen att lärare ställer sig positiva till en teknologi-integrerad undervisning men att det finns negativa faktorer - både inre och yttre - som påverkar förutsättningarna, vilka är viktiga att ta i beaktning för att få en lyckad sådan. Resultatet visade att lärares egna attityder och inställningar till teknologi var en orsakande faktor till huruvida digitala verktyg implementeras eller inte. De främsta barriärerna till en teknologi-integrerad undervisning som lyftes fram var brist på resurser och stöd samt låg digital kompetens.