Stalin i läromedlen – En undersökning av hur Stalin, kommunismen och terrorn behandlas i läromedel i historia för gymnasiet mellan åren 2009-2012

Abstract

Studien syftar till att undersöka hur svenska gymnasieläromedel i historia från åren 009-01 beskriver och förklarar den sovjetiska terrorn och den ideologi och politik som fördes under Stalins tid i Sovjetunionen. Detta sätts sedan i relation till berörda styrdokument för gymnasieskolan. Undersökningen är till sin natur kvalitativ och bygger på studiet av primärkällor i form av läromedel, styrdokument och ställs sedan i relation den tidigare forskning som berör Stalins terror. I undersökningen har vi kommit fram till att det i svenska läromedel förekommer förenklingar av både framställning och förklaring till terrorn. Terrorn, politiken och ideologin framstår i de flesta läromedlen som svåra att hålla isär och några försök till förklaringar av begreppen görs inte. Läromedlen visar tydligt en svag koppling till det rådande forskningsläget inom ämnet. Innehållet i de undersökta läromedlen stämmer dåligt överens med de aktuella styrdokumenten eftersom delar av Skolverkets syfte och mål med undervisningen inte uppnås i dessa läromedels behandling av Sovjetunionen och den sovjetiska terrorn. De didaktiska konsekvenserna av läroböckernas framställningar är att eleven får svårt att utveckla ett historiemedvetande och svårigheter att utveckla förmågan att se en historisk händelse ur olika perspektiv. En mer nyanserad framställning med fler perspektiv och begreppsförklaringar i läromedlen hade kunnat öka elevers möjlighet till att utveckla de av Skolverket efterfrågade färdigheterna.