Lärar-föräldrarelationen ur ett lärarperspektiv En kvalitativ studie om samhällskunskapslärares uppfattningar om relationen till föräldrar på mellan- och högstadiet i socioekonomiskt utsatta områden

Abstract

Lärare förväntas ha en god samverkan med föräldrar. Forskningen stödjer idén om en god lärar-föräldrarelation, då den gynnar barnens utveckling i skolan. Denna studie lyfter lärarnas perspektiv på relationen utifrån olika principer på hur relationen bör se ut. Med en avgränsning av samhällskunskapslärare som jobbar på både mellan- och högstadiet på skolor i socioekonomiskt utsatta områden, är syftet att kartlägga vad dessa lärare tycker om relationen till föräldrar. Studien utförs genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fyra lärare. Studiens teoretiska utgångspunkt är Erikssons modell med fyra principer som förklarar olika perspektiv lärare kan ha på lärar-föräldrarelationen. Det som går att urskilja av resultatet är att det finns en variation i hur lärarna ser på lärar föräldrarelationen. En del av lärarna ser på relationen till föräldrar utifrån en partnerskapsprincip, medan några av lärarna antar isärhållandets princip. Resultatet tyder inte på att relationen påverkas av att de undervisar i samhällskunskap eller att de jobbar på mellan och högstadiet. Däremot påverkas relationen positivt av föräldrarnas nivå av engagemang på dessa skolor. Slutsatsen av denna studie är att lärare ser på lärar-föräldrarelationen på olika sätt, vilket gör att studien bidrar till att lyfta lärares röster och anpassa fortsatt relationsforskning och relationsarbete på skolor enligt detta.