En undersökning av gymnasieelevers användning och förståelse av genetiska begrepp

Abstract

Institutionen för pedagogik och didaktik Marie Christensen Katarina Millton Almgren En undersökning av gymnasieelevers användning och förståelse av genetiska begrepp Syfte Syfte var att undersöka gymnasieelevers förståelse inom genetik samt hur de använder sig av genetiska begrepp då de diskuterar ett etiskt problem. Metod Data har samlats in vid flera tillfällen, där eleverna fick uttrycka sig både skriftligt och muntligt samt enskilt och i grupp. Under två månader genomfördes en första utvärdering, klassrumsobservationer, videoinspelad gruppdiskussion samt ett eftertest. Resultat Resultatet av undersökningen visar på en stor spridning i elevernas förståelse för de genetiska begreppen. I gruppdiskussionens etiska problem använder sig de flesta elever av känslomässiga och etiska argument. Vi fann en elev som underbyggde sina argument sakligt och använde sig av genetiska begrepp. 44 ord! Slutsats För att förstå och förklara processer och fenomen inom genetik, krävs det att man förstår de för ämnet centrala begreppen. Detta betyder också att lärarens roll blir att låta eleverna använda sig av vardagslivets begrepp och problem. Det som har en personlig eller social relevans för eleven kan på så sätt minska den abstrakta känslan och motivationen ökar. Nyckelord: elevers förståelse, genetiska begrepp, kromosom, etiska argument, formativ utvärdering.