”Det är ingen tjejtröja, det är en kattröja” – Förutsättningar för normkritisk pedagogik.

Abstract

Sammanfattning: Syftet med uppsatsen är att ge författarna och läsarna en ökad kunskap om vilka förutsättningar som ligger till grund för att kunna bedriva normkritisk pedagogik, samt att undersöka huruvida en jämställdhetssamordnare och en pedagog upplever att dessa förutsättningar finns, kopplat till verksamheten.

Våra frågeställningar är:

1. Vad upplever en samordnare och en förskolepedagog att de behöver för förutsättningar för att kunna samordna/bedriva normkritisk pedagogik? . Hur kan en normkritisk pedagogik se ut i praktiken på en förskola utifrån de upplevda förutsättningarna?

Vår metod har varit en fältundersökande kvalitativ metod, med intervjuer och observation.

De viktigaste resultaten är att tid, politisk styrning och efterfrågan är viktiga förutsättningar för normkritisk pedagogik. En viktig observation är att välmåendet till synes ökar på skolor där normkritisk pedagogik bedrivs.

Vi har fått med oss språkliga verktyg att använda i vår framtida yrkesroll som lärare. Vi har också en ökad kunskap om vilka förutsättningar som krävs för att bedriva normkritisk pedagogik.