Att öppna dörrar, om SFI och integration

Abstract

Det här är ett examensarbete om Svenska för invandrare (SFI) och integration. Vi vill med vårt examensarbete undersöka vad nuvarande SFI-deltagare med tidigare akademisk erfarenhet har för förväntningar på utbildningen och vad de hoppas den ska ge. Syftet är också att upptäcka vad före detta SFI-deltagare med tidigare akademisk erfarenhet har för syn på utbildningen i efterhand. Dessutom vill vi veta vilka attityder de har till integration och hur de tycker att invandrare respektive samhälle bör agera för att bäst åstadkomma integration. Frågorna vi ställer oss är: Vilka förväntningar har SFI-studenter med akademisk bakgrund på utbildningen och hur anser före-detta studenter att dessa förväntningar infrias? Vilka attityder har SFI-studenter med akademisk bakgrund till integration och till hur integration skall uppnås? Och: Vad har detta för betydelse för SFI-utbildningen? Den teoretiska bakgrunden om integration och SFI säger oss att SFI-ämnet borde styras i högre grad av elevernas behov och att integration kräver insatser från både individer och samhälle. Vårt tillvägagångssätt har varit att genomföra samtalsintervjuer med elever och lärare; två tidigare deltagare, två nuvarande deltagare och en lärare. Vi analyserade intervjuerna med hjälp av kartläggningsmetod, idealtypsmetod och väsensmetod, och hittade två kategorier bland eleverna; Jobbsökare och Språkstudenter. Jobbsökare är de som helst av allt vill ha ett arbete genom SFI. Språkstudenter är de som fokuserar på språkinlärning i första hand. Väsensanalysen visade att alla våra respondenter tycker att svenska språket har en stor betydelse för integration. Vi har kommit fram till att deltagande i samhället, både genom arbete och språklig interaktion, är något eftersträvansvärt hos SFI-undervisningens deltagare. Att hjälpa dem i deras strävan framstår därför som en god strategi. Om både individen och samhället har ett ansvar för integrationen så är samhällets ansvar att öppna dörrar.