Pedagogisk dokumentation i förskola – En studie av fyra pedagogers syn pedagogisk dokumentation

Abstract

Sammanfattning: Pedagogisk dokumentation har under de två senaste decennierna kommit att få en större betydelse i skolans värld. I den reviderade Lpfö98/10 står att läsa om hur förskolan aktivt ska arbeta med pedagogisk dokumentation Syftet med den här studien har varit att ta reda hur pedagoger i verksamhet ser på pedagogisk dokumentation och hur de upplever att den kan ha betydelse för dem i deras lärarroll. Frågeställningar har utformats utifrån de didaktiska frågorna (vad, hur, varför och för vem). För att undersöka detta har metoden self report använts som är ett frågeformulär där respondenten svarar på frågor utan forskarens övervakning. Resultatet av undersökningen visar att respondenterna är väl informerade och insatta inom ämnet pedagogisk dokumentation. Respondenterna ser pedagogisk dokumentation som ett viktigt verktyg för att synliggöra barnens och sitt eget lärande både för sig själva och utåt. Även om de upplever en del svårigheter i arbetet med pedagogisk dokumentation anser de att det är en viktig del av verksamheten. Detta är av stor betydelse för läraryrket eftersom det är ett arbete som handlar om att utveckling av barn, pedagog och verksamhet.