Att använda digitala verktyg i hem- och konsumentkunskap Lärare och lärarstudenters syn på användningen av digitala verktyg i hem- och konsumentkunskapsundervisning i Norge och Sverige

Abstract

Digitala verktyg utgör en viktig del för människan idag. Användningen av digitala verktyg i undervisning har blivit en del i skolan och används i olika lärandesituationer, vilket gör det viktigt att ta del av hur användningen av digitala verktyg sker. Skolan ska idag ge elever möjligheten att utveckla förmågan att använda digital teknik och detta genom att inkludera digitala verktyg i undervisning. Denna studie syftar till att belysa hur och på vilka sätt digitala verktyg används i undervisningen samt hur utbildade lärare, lärarstudenter och outbildade verksamma lärare inom hem- och konsumentkunskap i länderna Norge och Sverige anser att användningen påverkar elevernas lärandeprocesser. Studien är en kvalitativ studie där datainsamlingen är inhämtad från LEAD-projektet (Learning and digitalization in home economics education) vilket gör denna studie till en del av projektet. LEAD-projektet bedrivs av en grupp lärarutbildare och forskare som genom projektet ville finna metoder att applicera digitala verktyg i hem- och konsumentkunskapsundervisning för att främja lärandeprocesser hos elever. Resultatet visar på att informanterna inkluderar digitala verktyg på olika sätt där deras uppfattningar om användningens påverkan på eleverna både lyfter positiva och negativa aspekter. Slutsatsen som dras är att användningen av digitala verktyg i undervisningen både ger möjligheter och utmaningar. Användningen bör dock ske då det dels är ett av skolans uppdrag att låta eleverna bekanta sig med digital teknik men också för att det kan stå till hjälp att främja elevernas lärande.