Skolsköterska – en nyckelroll för elever med psykisk ohälsa

Abstract

Bakgrund: Psykisk ohälsa hos barn är ett växande problem globalt. Forskning tyder på att skolan genom preventiva insatser har möjlighet att förebygga psykisk ohälsa hos elever. Genom regelbundna hälsosamtal och hälsoundersökningar är skolsköterskan i en position att kunna identifiera elever med psykisk ohälsa. Syfte: Studiens syfte var att beskriva skolsköterskors erfarenheter av arbetet med psykisk ohälsa hos skolelever. Metod: Metoden för den här studien var en systematisk litteraturstudie med mixad metod. Sökningarna genomfördes i databaserna CINAHL, PubMed och PsycINFO. De valda artiklarna analyserades genom tematisk analys. Resultat: Det framkom tre huvudteman i resultatet vilka framhöll betydelsen av en god relation mellan skolsköterska och elev, skolsköterskans upplevelse av att begränsas i arbetet med psykisk ohälsa och skolsköterskans förmåga att se helheten. Dessa huvudteman mynnade ut i olika subteman. Resultatet visar att skolsköterskor har en vilja att arbeta med psykisk ohälsa hos elever men att de upplever begränsningar i sitt arbete. Ett välfungerande samarbete med andra professioner inom skolan samt med verksamheter utanför skolan gällande arbetet med psykisk ohälsa var en tydlig framgångsfaktor. Däremot upplevde skolsköterskor svårigheter i samarbetet och önskade förbättring avseende detta. Slutsats: Skolsköterskan har en nyckelroll i arbetet med psykisk ohälsa hos elever. Trots detta är arbetet med psykisk ohälsa inte prioriterat. Skolsköterskan behöver mer resurser i form av utbildning och tid för att kunna möta elevernas ökade behov.