“Då skulle jag bestämma… en pool!” - En studie om barns inflytande över samlingen i förskolan

Abstract

Sammanfattning: Syftet med studien är att synliggöra olika uppfattningar om barns möjligheter till inflytande över samlingen. Vilka uppfattningar om barns möjligheter till inflytande finns det bland pedagoger och förskolebarn? Finns det några svårigheter med att ge barn inflytande över samlingen? Intervjuer genomfördes med sju pedagoger och sju barn, samtliga inskriva, alternativt verksamma, i förskolor i Västra Götalands län. Resultatet visar att pedagoger uppfattar att barns inflytande över samlingen kan ske både direkt och indirekt. Det inflytande som barn kan utöva direkt innebär att barnet medvetet bidrar med förslag och gör val som påverkar samlingen, medan det inflytande som barn indirekt kan utöva baseras på pedagogers tolkning av barnets agerande och intresse. De intervjuade barnen gav uttryck för att vara olika säkra på sina möjligheter att utöva inflytande över samlingen. Pedagogerna i studien beskriver olika svårigheter med att ge barn inflytande över samlingen som baserade på yttre och inre faktorer. Studiens resultat är relevant för läraryrket då den uppmuntrar till reflektion om bland annat samlingens syfte, hur barns inflytande realiseras i samlingen samt maktdimensionen som finns mellan pedagoger och barn. Läroplanen för förskolan lägger stor vikt vid att barn ska ha inflytande över verksamheten, vilket medför att det krävs en diskussion om vad begreppet inflytande egentligen innebär i förskolans verksamhet.