Från utbildning till praktik. Hur processledare översätter kunskap från utbildning till sin egen praktik?

Abstract

Syftet med denna studie är att undersöka hur processledare i förskolan översätter kunskaper och metoder från en utbildning till förskolans praktik, samt att undersöka hur utbildningen bidrar till deras personliga utveckling och ledarskap. Studien avser även att undersöka vad som möjliggör och begränsar processledarnas uppdrag att leda och driva utvecklingsarbete på förskolan. Resultatet visar att processledarna översätter metoder och verktyg från utbildningen genom kopiering och modifiering beroende på förskolans kontext och kollegornas behov. Metoder och verktyg som är konkreta och enkla underlättar översättningen, medan vissa begrepp behöver modifieras till förskolans yrkesspråk för att undvika förvirring. I vissa fall undviker processledarna att översätta metoder och verktyg eller ställa krav om de bedömer att mottagaren, exempelvis rektorn eller kollegorna, kan reagera negativt, vilket visar att översättningen påverkas av förväntad respons och relationen till mottagaren. En faktor som möjliggör och underlättar processledarnas uppdrag är en tydlig uppdragsbeskrivning samt möjligheten att diskutera och reflektera tillsammans med andra processledare. Resultatet belyser också hur förskolans kultur kan begränsa och försvåra processledarnas uppdrag om det på förskolan inte råder en kultur som främjar utvecklingsarbetet.