”En bättre chans för alla att vara delaktiga” En aktionsforskningsstudie om hur pratkartor kan stödja förskollärarens kommunikation med alla barn

Abstract

Vårt syfte med studien var att utveckla det visuella stödet ”pratkartan” som ett verktyg i förskollärarens arbete med alla barns kommunikation under måltid. Fokus för studien har varit hur förskolläraren kan stödja alla barns kommunikation för att öka alla barns delaktighet i barngruppen. Studien är ett utvecklingsarbete där vi har använt aktionsforskning och de kvalitativa verktygen intervju, observation och fältdagbok som metod. Frågeställningarna vi tog med oss under studien var ”Hur kan pratkartor främja kommunikationen mellan pedagoger och barn?” och ”Vilka förutsättningar möjliggör, och vilka hinder försvårar arbetet med pratkartor i förskolan?”. Det sociokulturella perspektivet har legat som teoretisk grund för studien och hur förskolläraren interagerat med barnen genom pratkartorna. AKK (Alternativ och Kompletterande Kommunikation) och dess begrepp har varit grunden för hur vi tagit fram pratkartorna som användes av förskolläraren. Resultaten visade dels på att trots att inget barn var i behov av särskilt stöd, så kunde pratkartan, då den fanns tillgänglig, användas som stöd i kommunikationen tillsammans med barnen, särskilt de yngre barnen gynnades i sin kommunikation. Dels framkom det flera omständigheter som utgjorde hinder för framsteg för förskolläraren i sin kommunikation med alla barnen, så som att förskollärarens motivationsbrist och brist på kunskap om pratkartornas användningsområde och avsaknad av kompetensutveckling inom området GAKK spelade en stor roll. Tidsbrist i form av förskolläraren saknade tid för förberedelse, iordningsställande och att skapa en fungerande arbetsgång tillsammans med arbetslaget med rutiner och genomförande, var en annan betydande faktor i avsaknaden av tydlig framgång i användandet av pratkartor med alla barnen.