”Fler hjärnor är bättre än en” - fem lärarstudenters syn på ämnesövergripande undervisning i Idrott och hälsa och Hem- och konsumentkunskap

Abstract

Läraryrkets roll innebär att hjälpa eleverna att upptäcka och förstå den värld de lever i, genom att hjälpa dem se hur saker och ting hänger ihop. Den värld eleverna ser omkring sig är inte uppdelad i skilda delar, utan samspelar med varandra på olika sätt. Det är här integrerat lärande, ämnesövergripande undervisning, kommer in. Dewey menade att de pedagogiska frågorna handlade om samspelet individ, utbildning och personliga erfarenheter, och det är genom samspelet med omvärlden som utveckling sker hos individen. Genom att integrera ämnen ökar elevernas förståelse av sammanhang och de ges möjligheter att fördjupa sin reflekterande och sin analyserande förmåga. Tidigare forskning på ämnet har lämnat ett outforskat område, nämligen blivande lärares syn på begreppet ämnesövergripande undervisning. Syftet med denna studie är att belysa lärarstudenters syn på ämnesövergripande undervisning i ämnet idrott och hälsa och hem- och konsumentkunskap. Kvalitativa intervjuer genomfördes på fem lärarstudenter vid ett lärosäte som utbildar inom båda ämnena. För analys av intervjuerna användes både induktiv och deduktiv analysmetod. Lärarstudenterna beskriver sin syn på ämnesövergripande undervisning med att det är ett samarbete mellan två eller flera lärare och att huvudsyftet är att eleverna ska få se en helhet och ett samband. Ingen av lärarstudenterna nämner att de har erfarenhet av ämnesövergripande undervisning, men alla menar att det är ett roligt sätt att undervisa på och de hoppas möjligheten till ett sådant arbete finns när de är redo att börja sitt yrkesliv som lärare.