Fem fjärdedelar är mer än fyra åttondelar: En musikpedagogisk barnföreställning

Abstract

Syftet med uppsatsen är att presentera den musikpedagogiska barnföreställningen Fem fjärdedelar är mer än fyra åttondelar, samt att redogöra för de pedagogiska teorier som ligger till grund för föreställningen. En viktig förebild för föreställning har barnprogrammet Fem myror är fler än fyra elefanter varit. Föreställningen har tre teoretiska utgångspunkter. Den första är Martin Bergströms och Robert Schenks teser om lekens betydelse för lärandet. Den andra är Bergströms tankar om sinnesintegrationens betydelse för lärandet. Den tredje utgångspunkten är Vygostijs idéer om den sociala interaktionens betydelse för lärandet. Innehållet bestod av fyra speciellt utvalda delar som behandlar olika väsentliga avsnitt i musiklära. Dessa avsnitt innefattade musikfilosofi, skalteori, instrumentallära, och slutligen rytmiklära. Två föreställningar framfördes på musikhögskolan vid Göteborgs universitet för en grupp bestående av sex-sjuåringar och ytterligare en grupp i åldrarna sju-åtta. Vi upplevde att barnens reaktioner för föreställningens innehåll uppfyllde våra förväntningar. Vi är nöjda med vad vi har åstadkommit med föreställningen och anser att vårt syfte med att använda leken som pedagogisk metod, precis som underhållningsprogrammet Fem myror är fler än fyra elefanter gör, blev lyckad.