Barns tidiga språkutveckling - hem, förskola/skola och språkstörning som påverkande faktorer

Abstract

Syfte Syftet med vårt arbete är att belysa faktorer som påverkar barns språkutveckling, där vi valt att fokusera på hem, förskola/skola och språkstörning. Vi vill se hur dessa faktorer på olika sätt har en roll i barnets språkutveckling. Metod Vi har använt oss av ostrukturerat frågeformulär för att samla in ny data. De fyra informanterna som vi tillfrågat arbetar med de yngre åldrarna. Vi har även bearbetat relevant litteratur för att få inblick i den tidigare forskningen som gjorts i ämnet. Resultat Hemmet är av stor vikt för barnets språkutveckling. Att föräldrarna är engagerade i barnets skolgång och att samarbetet mellan hem och skola fungerar har även det stor betydelse för språkutvecklingen. I förskolan/skolan är sammansättningen av grupperna och klassrumsmiljön en påverkande faktor. För pedagogen gäller det att hitta ett undervisningssätt där alla elever blir utmanade och stimulerade i lärandet. Stöd av resurser är även en betydande del i barnets språkutveckling. Betydelse för läraryrket Som pedagog ska man se och möta alla elever där de befinner sig och kunna se till deras individuella behov. Detta ställer krav på pedagogen att förutom ha kunskap för att undervisa så krävs i dagens skola även en empatisk förmåga för att kunna sätta sig in i alla elevers erfarenheter. =