Att skapa trygghet från första dagen

Abstract

När de yngsta barnen börjar förskolan är inskolningen en viktig period för att de ska bli trygga med förskolan och personalen. Utifrån anknytningsteorin kan personal i förskolan fungera som en tillfällig anknytningsperson för barn när vårdnadshavarna är frånvarande, vilket är av vikt för barns utforskande och välbefinnande (Bowlby, 2007). I läroplanen för förskolan (Lpfö18, 2018, s. 19) framgår att barn och vårdnadshavare ska erbjudas en god introduktion, samt att förskolans arbetssätt ska bygga på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Det framgår dock inte hur en inskolning bör genomföras, vilket gör att förskollärarna själva behöver organisera detta. I studien undersöks förskollärares erfarenheter, beskrivningar och upplevelser av deras arbete med inskolning av yngre barn i förskolan. Syftet är att undersöka vilka metoder som används vid inskolning och var förskollärare beskriver att de fått sin kunskap om inskolning ifrån samt hur de arbetar för att skapa en trygg anknytning med barn. Vidare undersöks hur kommunikation med vårdnadshavare beskrivs av förskollärare samt hur det kan påverka relationen mellan barn och förskollärare, och också barns anknytning. Utifrån en kvalitativ metod har fem förskollärare intervjuats och ett livsvärldsfenomenologiskt perspektiv har använts för att analysera materialet. I resultatet framkom tre övergripande teman relaterat till studiens frågeställningar: 1. Teori och praktik vid inskolningen, 2. Metoder för att skapa en trygg anknytning samt 3. Att kommunicera och skapa relation med vårdnadshavare. Resultatet visar att olika inskolningsmodeller används men med individuell anpassning där förskollärares kunskap baseras främst på egna erfarenheter, viss teoretisk kunskap samt ett kollegialt lärande. För att skapa trygg anknytning med barn synliggjordes i resultatet tre strategier som relaterar till anknytningsteorin: ansvarspedagog, att barnen hade ett trygghetsobjekt samt en trygg bas/säker hamn. Förskollärares dagliga kommunikation med vårdnadshavare beskrevs också som en viktig del under inskolningen då det i sin tur underlättar anknytningen mellan förskollärare och barn.