Rörelseglädje i ett resultatstyrt ämne

Abstract

Betyg och bedömning har en central roll i dagens resultatstyrda skolsystem och påverkar elever både positivt och negativt. Samtidigt som mycket fokus hamnar på resultat och prestation finns det en kursplan att förhålla sig till, kursplanen säger att elever ska få möjlighet att utveckla ett intresse och glädje för att vara fysiskt aktiva. Forskningsöversiktens syfte är att undersöka spänningen mellan betyg/bedömning och rörelseglädje. Studien undersöker denna spänning med hjälp av motivation som en bindande variabel och består av åtta vetenskapliga artiklar som granskats genom en systematisk litteratursökning i tre databaser och ger underlag för resultatet. Sammanställningen av studierna visade att betyg i vissa fall fungerar som en yttre motivationsfaktor, samtidigt som det i vissa fall tenderar att orsaka stress och oro. Dessutom visar studier att när elever känner sig sedda och bekräftade ökar deras motivation och glädje till ämnet. De centrala faktorerna som tycks påverka elevernas motivation och deltagande är autonomi, känsla av rättvis bedömning, feedback, grupptillhörighet och upplevelse av kompetens. Det ligger därför stor vikt vid hur undervisningen är utformad för att lyckas främja elevernas rörelseglädje.