Lärarnas arbete med konflikthantering på fritidshemmet.

Abstract

Syftet med denna studie var att granska lärarnas skildringar kring det praktiska arbetet med konflikthantering i fritidshemmet, samt urskilja betydelsen som de olika nivåerna i Cohens konfliktpyramid specifikt har i fritidshemmet. Då vi har upplevt att det saknas förebyggande arbete kring konflikthantering så blev detta vårt problemområde. Vi besvarade våra frågeställningar med stöd av vår metod, kvalitativa intervjuer. Vi har intervjuat sex stycken utbildade lärare i fritidshem på fyra olika fritidshem. Vår studie har belyst informanternas uttalanden kring hur deras arbete med konflikthantering ser ut. Våra frågeställningar som denna studie har besvarat är: Vilka åtgärder talar lärare om som kan vidtas i stunden för att motverka och lösa konflikter? Vilka långsiktiga arbetssätt gällande konflikthantering beskriver lärarna? Hur väl motsvarar de olika nivåerna av Cohens konfliktpyramid de olika åtgärder som lärarna beskriver gällande konflikthantering? Vi har valt att endast intervjua lärare i denna studie snarare än barn då vi ansåg det som det mest lämpliga tillvägagångssättet inom den tidsram vi haft att genomföra examensarbetet, samt att det var lärarnas berättelser vi ville fokusera på. I denna studie har vi redovisat forskning från både Sverige och internationella källor. Vår valda teorianknytning behandlar Cohens konfliktpyramid som beskrivs med stöd av Hakvoort (2020). Vad gäller konfliktpyramiden så berör denna fyra olika nivåer, vilka är Förebygga, Hantera, Hjälp och Stopp (Hakvoort, 2020). Utifrån informanternas utsagor har vi analyserat svaren genom tematisk analys som var en del av metoden. Därefter har vi kunnat se vad lärarna prioriterade mest i sitt arbete med konflikter. Resultatet indikerade att de flesta lärarna arbetade i enlighet med den tredje nivån (hjälp) för det mesta. Lärarna arbetade till exempel mycket med medling genom att föra samtal med eleverna, där varje inblandad part i konflikten får möjlighet att prata medan de andra lyssnar. Något annat som lärarna vidtog var extra åtgärder, genom att kontakta kurator eller speciallärare, om de var i behov av hjälp att lösa en svår konflikt.