Elever i behov av särskilt stöd inom slöjden - hur slöjdlärare arbetar för att dessa elever ska nå målen

Abstract

Syftet med arbetet är att undersöka hur ett mindre antal slöjdlärare i grundskolan arbetar med elever i behov av särskilt stöd. Huvudfrågan består av att ta reda på hur dessa slöjdlärare definierar elever i behov av särskilt stöd och sedan hur de arbetar för att eleverna ska nå målen i slöjd. Metod och material. Syftet besvaras genom ett antal kvalitativa djupintervjuer med verksamma slöjdlärare. Resultatet baseras på deras svar gällande elever i behov av särskilt stöd och slöjd. Resultatet, visade att slöjdlärarna hade skilda tolkningar om hur de definierar elever i behov av särskilt stöd. Majoriteten av slöjdlärarna i studien uppgav att de kunde möta elevernas svårigheter i klassen men att de gärna hade velat arbeta med mindre slöjdgrupper. Lärarna uppgav att slöjden inte var högt prioriterad när det gällde arbetet med elever i behov av särskilt stöd fast de flesta av lärarna ville arbeta integrerat med kärnämnena för att underlätta elevernas fortsatta lärande. Betydelse för läraryrket: Studien är betydande då den uppmärksammar slöjden, ett ämne som baserar undervisningen efter elevernas individuella behov och förutsättningar. Slöjdlärarna i studien delar med sig av olika arbetssätt som fungerar för dem i sin undervisning samtidigt som de berättar vad som fungerar mindre bra. Arbetet ger olika synsätt på hur arbetet kring elever i behov av särskilt stöd bedrivs i slöjden. 1