Undervisningsstrategiers betydelse för elevers lärande och motivation En forskningsöversikt av ämnet idrott och hälsa

Abstract

Skolämnet idrott och hälsa karaktäriseras av flera faktorer som lärare behöver förhålla sig till. Exempelvis tenderar elever att uppleva bristande motivation i sitt lärande inom ämnet under tonåren. Syftet med forskningsöversikten var att sammanställa vetenskaplig litteratur om lärares undervisningsstrategier och deras effekt på elevers lärande och motivation i ämnet idrott och hälsa. Metoden bestod av en systematisk forskningsöversikt där data inhämtades genom en sökning i tre databaser, ERIC, SPORTDiscus och Education Research Complete. Sökningen gav 137 träffar varav nio vetenskapliga artiklar inkluderades i resultatet utifrån inklusions-och exklusionskriterier. Resultatet av forskningsöversikten visade att det finns flera användbara undervisningsstrategier som lärare inom ämnet kan applicera på sina lektioner i syfte att utveckla elevers lärande och motivation. De undervisningsstrategier som framkom var dels pedagogiska redskap i form av videoinspelad feedback och inkludering av musik, dels pedagogiska arbetssätt i form av TARGET riktlinjer, relevansförklaring och “flow”-baserade aktiviteter. Dessutom framkom att utbildade lärare, i större utsträckning än outbildade lärare, implementerade undervisningsstrategier som främjar elevers lärande och motivation. Sammanfattningsvis framhåller forskningsöversikten att olika undervisningsstrategier kan vara fördelaktiga i syfte att öka lärande och motivation hos elever. Mer forskning är nödvändigt inom området för att få en mer kvalitativ bild av vilka undervisningsstrategier som fungerar i syfte att öka lärande och motivation hos elever.