“Lärares syn på tävlingsmoment inom undervisningen i idrott och hälsa“

Abstract

Syftet med denna studie var att undersöka hur lärare i idrott och hälsa använder tävlingsmoment i undervisningen samt vilka uppfattningar de har kring tävlingens möjligheter och utmaningar. Studien bygger på en kvalitativ forskningsansats där sju lärare i idrott och hälsa på högstadiet intervjuades genom semistrukturerade intervjuer. Det empiriska materialet analyserades med hjälp av tematisk analys. Resultatet visar att tävlingsmoment är ett vanligt och naturligt förekommande inslag i undervisningen i idrott och hälsa. Lärarna beskrev att tävling används för att skapa motivation, engagemang och rörelseglädje hos eleverna. Samtidigt framkom att tävlingsmoment även kan skapa stress, konflikter och exkludering, särskilt för elever med begränsad erfarenhet av idrott och tävling. Studien visar också att lärare aktivt arbetar med att anpassa tävlingsmoment för att skapa en mer inkluderande undervisning. Exempel på sådana anpassningar var tävling mot sig själv, nivåanpassningar, förändrade regler samt fokus på samarbete och fair play. Resultatet visar därmed att lärarna försöker balansera tävlingens motivationsskapande möjligheter med behovet av trygghet, inkludering och lärande i undervisningen. Studien bidrar med ökad förståelse för hur lärare resonerar kring tävlingsmoment inom ämnet idrott och hälsa och kan vara relevant för både yrkesverksamma lärare och lärarutbildningen.