Kulturella och sociala aspekter i lärares undervisningsuppdrag

Abstract

Undervisningen i ämnet Idrott och hälsa på gymnasienivå ska ge eleverna kunskap om kulturella och sociala aspekter under fysiska aktiviteter och naturupplevelser. De kulturella och sociala aspekterna förväntas att genomföras och ge eleverna erfarenheter och kunskaper men samtidigt finns det inte mycket om dessa aspekter i ämnesplanen eller i kommentarmaterialet (Skolverket, 2010). Denna undersökning studerar hur uppdraget att implementera kulturella och sociala aspekter i undervisningen tillgodoses utifrån ett lärarperspektiv. Samt om kunskap om dessa aspekter kan leda till att en större del av de ungdomarna som väljer att inte vara aktiva efter gymnasietiden kan kanske och vill vara aktiva på något vis i framtiden. Undersökningen har genomförts genom en kvalitativ studie med sju intervjuer med Idrott och hälsa lärare som undervisar på gymnasiet. Där de responderande lärarna har tagit lärarexamen från tre olika universitet. Vidare så finns det forskning som visar på att dessa aspekter minskar i lärarutbildningen och att det prioriteras allt mindre i undervisningen (Backman & Barker, 2020). Resultatet visar att de responderande lärarna poängterar vikten av att eleverna får olika perspektiv på vad Idrott och hälsa lektionerna kan innehålla och leda till i framtiden för eleverna. Samt att det finns en form av oklarhet hos lärarna i hur de kulturella och sociala aspekterna ska implementeras i undervisningen på ett så naturligt sätt som möjligt. Slutsatsen är att en implementering av de kulturella och sociala aspekterna i undervisningen kan vara en ingång till att eleverna hittar sitt sätt att leva ett aktivt liv senare efter gymnasietiden.