Analytiska och syntetiska metoder vid läsinlärning - arbetssättet vid läsinlärningen på Manhattan New School

Abstract

Metod och material: Vi genomförde ett studiebesök på Manhattan New School i New York under en dag. Vi använde oss av observationer och intervju för att kunna besvara frågeställningarna. Resultat: Vi kunde se att skolan använde sig av mycket skönlitteratur och konkret material. De anpassade läromedlet efter elevens kunskaper och erfarenheter. Vi fick genom observation och intervju reda på att kontextuella ledtrådar var något som de använde sig av i undervisningen. Samspelet mellan eleverna och mellan eleverna och lärarna var naturligt. Undervisningen skedde som en öppen dialog mellan alla parter. De tog tillvara på elevernas erfarenheter och kunskaper undervisning. Läsinlärningsmetoden som man använder sig av på Manhattan New School benämner skolan som Balanced literacy vilket innehåller både syntetiskt och analytiskt synsätt. Det är viktigt att man tränar både fonologisk medvetenhet och förståelse och att det sker i ett sammanhang. Betydelse för läraryrket: Vår studie har gett oss kunskaper och inspiration om hur man kan arbeta med helheten som utgångspunkt. Vi har även fått en fördjupad förståelse över de olika läsinlärningsmetoderna.