Läroplanen och förskolan - en kvalitativ undersökning om hur pedagoger i förskolan integrerar läroplanen för förskolan med verksamheten

Abstract

ABSTRAKT Institution: Samhällsvetenskapliga fakulteten. Författare: Kristina Olofsson och Marie Stjernlöf Titel: Läroplanen och förskolan - en kvalitativ undersökning om hur pedagoger i förskolan integrerar läroplanen för förskolan med verksamheten Handledare: Fredrika Lagergren Wallin Examinator: Daniel Seldén Syfte och problemformulering Vår studie syftar till att undersöka hur pedagoger i förskolan resonerar kring läroplanens förankring i pedagogisk verksamhet. Förskolan är et område vi valt att titta närmare på. Våra frågeställningar är:

Hur påverkar läroplanen planeringen av verksamheten? Hur tillämpar pedagoger i förskolan läroplanen i sin verksamhet? Metod Vi kommer att göra en kvalitativ metod i form av samtalsintervjuer. Resultat I studien framkommer det att läroplanen för förskolan (Lpfö 98) har stor betydelse för verksamheten vad det gäller planering och dokumentation. I och med läroplanens implementering i verksamheten har statusen på yrket ökat och den bekräftar de olika metoder som används för att konkretisera målen. Förskolan som institution lyfts fram i större bemärkelse och pedagogerna ges legitimitet. Läroplanen fungerar som ett oumbärligt verktyg för pedagogerna i deras arbete att omsätta teori till praktik. Nyckelord Läroplanen för förskolan (Lpfö 98), värdegrund, förskola, pedagog, lärande.