Skriftliga omdömen – en intervjustudie kring lärares attityder

Abstract

Sammanfattning: Jag har undersökt några grundskollärares attityder till de skriftliga omdömen som ska ingå i varje elevs IUP. Skriftliga omdömen ska vara ett stöd för lärare i det dagliga arbetet för att få eleverna att utvecklas så mycket som möjligt, men enligt många finns det brister i dem. Min utgångspunkt tog jag i Skolverkets publikationer kring ämnet och tidigare uppsatser om bedömning. I min studie intervjuade jag sex lärare som arbetar i grundskolans år 1-6 om hur de arbetar med och ser på arbetet med skriftliga omdömen. I mina intervjuer framkom det att lärare ser positivt på skriftliga omdömen och deras möjligheter att bidra till elevernas utveckling, men att de av olika skäl inte använder dem på det sätt som de själva skulle önska. De intervjuade lärarna tycker att ett av problemen med omdömena är att det tar så mycket tid från undervisningen och arbetet med eleverna, men de tror också att de kommer att bli bättre på att dokumentera och använda sig av det de skriver fortlöpande under året. Skriftliga omdömen är viktiga för en likvärdig bedömning och för elevernas möjligheter att utvecklas optimalt, enligt de lärare jag har intervjuat.