Undersökning av samband mellan Theory of Mind, pragmatik och syntax hos barn i åldern 6 - 9 år

Abstract

Theory of Mind testas vanligen genom förståelse för False Belief, där det undersöks om en person kan särskilja mellan sin egen och andras uppfattning. Förmågan utvecklas parallellt med språklig förmåga och studiens syfte var att undersöka sambandet mellan syntaktisk och pragmatisk förmåga och False Belief. Sextioåtta barn mellan 6-9 år testades med Test of Reception of Grammar, Meningsrepetition från Clinical Evaluation of Language Fundamentals, Bussagan, en applikation för False Belief som presenterades på surfplatta med betingelserna narrativ, tyst och interferens, samt föräldraskattningsformuläret Children’s Communication Checklist. Resultatet visade ett signifikant men svagt samband mellan förståelse för False Belief och syntaktisk förmåga. I grupper uppdelade efter syntaktisk förmåga presterade den språkligt starkare gruppen signifikant bättre i False Beliefbetingelsen narrativ. Resultat av föräldraskattningsformuläret korrelerade signifikant med de språkliga testerna, men inte med False Belief-testningen. Studien replikerar tidigare resultat inom området.