Lärares uppfattningar om motivation inom idrott och hälsa

Abstract

Dagens idrott och hälsa-undervisning präglas av låg närvaro och omotiverade elever. Trots att idrotten blivit tilldelad fler timmar visar fortfarande granskningar på en låg nivå av fysisk aktivitet hos dagens ungdomar. Således kan inte enbart ökade timmar idrott vara svaret på att få ungdomar att röra på sig mer utan motivation kan vara den avgörande faktorn. Syftet med denna studie är att undersöka lärare inom idrott och hälsas uppfattningar om motivationsarbetet utifrån SDT (självbestämmandeteorin). Inte minst kommer det även utföras en komparation mellan svenska lärares och ugandiska lärares arbete med motivation. Studien är av kvalitativ karaktär där semistrukturerade intervjuer konstruerats och utförts. Totalt intervjuades 7 lärare, varav 2 ugandiska lärare. Resultatet visar på att lärarna uppfattar motivation som en viktig del i arbetet, där autonomi, kompetens och tillhörighet kan spela en stor roll för elevers motivationsbyggande. Lärarna upplever däremot att det finns försvårande faktorer som kan hindra detta arbete. De främsta skillnaderna mellan svenska och ugandiska lärare visar sig vara synen på motivationsfaktorer och vikten av autonomi i undervisningen. Vidare bör mer kvalitativ forskning kring SDT utföras då detta anses bristfälligt.