Språksamlingens betydelse för ökad delaktighet av flerspråkiga elever

Abstract

Vi är två förskollärarstudenter på Göteborgs universitet, som båda är verksamma i förskoleklass. Vi upplever ett ökat behov av kunskap hos pedagoger gällande flerspråkighet och valde därför genom detta utvecklingsarbete att undersöka hur pedagoger kan skapa förutsättningar för att inkludera flerspråkiga elever i språksamlingen samt vilka metoder som kan användas för att introducera bokstäver och dess språkljud. Arbetet utfördes i en förskoleklass i mellersta Sverige, i en av författarnas verksamhet. Vi har valt att aktionsforska i vår egen verksamhet för att skapa en större förståelse och eventuellt en möjlighet till förändring. Detta gör vi genom videoobservationer under våra språksamlingar, vilket har gett oss möjligheten till att identifiera effektiva sätt till att stödja flerspråkiga elevers delaktighet i språksamlingen. Resultatet av vårt utvecklingsarbete visar att stöttning av pedagogen leder till en ökad självkänsla samt en större delaktighet hos flerspråkiga elever.