Geocaching för att nå lärandemålen inom So-ämnen

Abstract

Detta arbete syftar till att ta reda på om Geocaching som aktivitet i skolan kan hjälpa elever i låg- och mellanstadiet att uppnå kunskapskraven för So-ämnen som finns angivna i Läroplanen för grundskola, förskoleklass och fritidshemmet 011 (LGR11). Då Geocaching kombinerar både utomhusdidaktik med teknik vill författaren i uppsatsen undersöka om denna aktivitet kan främja lärandet kring dessa lärandemål. Geocaching som aktivitet har funnits sedan 000 när president Clinton gjorde så att GPS kunde användas av allmänheten i USA. Då Geocaching är en aktivitet som inkluderar många moment och sker i ett socialt samspel samt i samband med olika artefakter går det hand i hand med det sociokulturella lärandet. Resultatet för syftet har tagits reda på genom en enkätstudie med tio lärare som använder Geocaching i sin undervisning. Utöver detta, för att få fram lite mer utvecklade åsikter, har djupintervjuer med två av lärarna som medverkar i enkäten skett. Alla lärare är utvalda självselekterat genom olika Geocachinggrupper. Analysen av resultatet visar att lärarna ser Geocaching som en gynnsam arbetsform att använda sig av i sin undervisning. Det är även lärarnas uppfattning att eleverna lär sig av arbetsformen samt att dessa uppskattar Geocaching i skolan. Lärarnas användningsområden av Geocaching kan delas in i fyra kategorier; Förståelse av växling mellan abstrakt och konkret, Elevernas motivation och intresse, Närmiljö och världen som mål samt Rörelse i kombination med inlärning.