Lekterapeuters specialpedagogiska praktik

Abstract

Studiens syfte är att undersöka hur specialpedagoger inom lekterapin förbereder barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF-diagnoser) inför olika undersökningar och be-handlingar på sjukhus. Till syftet hör två frågeställningar: • Vilka strategier och metoder använder specialpedagogerna vid bemötandet av barn med NPF-diagnoser i syfte att förbereda dem inför olika undersökningar och behandlingar? • Vad anser specialpedagogerna att det finns för möjligheter och utmaningar vid bemötandet av barn med NPF-diagnoser? För att uppnå studiens syfte valdes en kvalitativ forskningsmetod med fenomenologisk ansats. Specialpedagoger inom olika lekterapier i Sverige deltog i studien och Self Reports användes för att söka svar på studiens syfte. Gemensamt för den forskning som tagits med i denna stu-die är vikten av att anpassa bemötande och strategier utifrån varje enskilt barns behov och att alla barn har rätt till att få sina behov tillgodosedda. Resultatet visar att specialpedagogens roll inom lekterapin bland annat innebär att möta barn och ungdomar på sjukhuset och anpassa aktiviteter utifrån deras intressen och individuella be-hov. Det kan även innebära att förbereda barn och ungdomar inför olika undersökningar och behandlingar. Här blir det viktigt att utgå ifrån det enskilda barnets behov vid förberedelserna. Likaså att ta reda på så mycket som möjligt kring barnet i fråga inför första mötet för utifrån den informationen kan specialpedagogen anpassa sitt bemötande och val av metoder och stra-tegier i förberedelserna som kan vara lämpliga för det enskilda barnet. Stödjande metoder som alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) kan vara till hjälp för att anpassa in-formationen till barnets nivå. Ett välfungerande samarbete mellan specialpedagog och vård-personal med barnets bästa i fokus är av stor vikt för att barnet ska känna sig trygg på sjukhu-set. Tidsbrist och bristande kunskap gällande olika NPF-diagnoser kan bidra till att vårdperso-nal inte använder AKK vid mötet med barnet. Vidare visar studien att specialpedagoger har föreläst för vårdpersonal i syfte att delge kunskap kring NPF-diagnoser och bildstöd.