”Är drama en användbar metod för konflikthantering i skolans tidigare åldrar?”

Abstract

Syftet med arbetet är att ta reda på hur pedagoger med olika bakgrund ser på att arbeta med det sociala klimatet och konflikthantering inom skolan. Arbetet lyfter fram vilka metoder de använder sig av. De frågeställningarna arbetet behandlar är om drama kan vara en metod för att arbeta med konflikthantering, hur pedagogens kompetens påverkar arbete med konflikter, vilka konflikthanteringsmetoder som är användbara för lärare i skolan Och på vilka sätt konflikthantering bör vara en del av pedagogens uppgift. I litteraturstudier behandlas styrdokumenten samt litteratur om dramapedagogik och konflikthantering. Det sociokulturella lärandeperspektivet är en utgångspunkt. Metoderna vi valt att använda för att undersöka våra frågeställningar är kvalitativa intervjuer, enkätundersökning samt litteraturstudier. Resultatet visar att pedagogers utbildning och bakgrund påverkar deras inställning till arbete med sociala klimatet. Arbetet visar att pedagogerna har olika strategier för att för att göra detta arbete. Om man som lärare ska följa de styrdokument som skolans verksamhet vilar på förväntas man arbeta med ämnesundervisning men också med det sociala klimatet. I intervjuerna kommer det fram att pedagoger som kommer från den vanliga lärarutbildningen upplever en oklarhet gällande lärarens uppgifter. Den enskilda läraren befinner sig i en komplicerad situation där det råder olika uppfattningar om hur uppdraget ska gestalta sig.