Ta det lite lugnt, ta det lite skogen. En kvalitativ studie om friluftsundervisning i anpassade grundskolan

Abstract

Denna uppsats behandlar friluftslivsundervisning för elever med intellektuell funktionsnedsättning, IF. Syftet är att undersöka hur lärare i anpassade grundskolan ser på friluftsliv och hur de genomför undervisning om detta. Frågor som ställts handlar om lärarnas beskrivningar av begreppet friluftsliv, hur tillgång till lämpliga lärmiljöer för friluftsaktiviteter ser ut och vilka möjligheter och hinder som kan förekomma i undervisningen. Förhoppningen är att uppnå ökat intresse och ny inspiration för lärare som ser utmaningar i att genomföra undervisning i friluftsliv. Det är av vikt då kombinationen av utevistelse och rörelse visat vara gynnsamt för fysisk och psykisk hälsa samt lärande. Metoden som använts för att genomföra studien är kvalitativ, där data samlats in via digitala enkäter och intervjuer. Tidigare forskning, styrdokument samt rapporter från myndigheter har legat till grund för frågorna som ställts. Det teoretiska ramverket har varit fenomenologi samt Physical Literacy. Enkäter skickades till rektorer men även till grupper med specialpedagogisk inriktning på Facebook. Intervjuerna genomfördes digitalt efter förfrågningar i enkäten om deltagande. Resultatet visar att lärare förknippar friluftsliv med utevistelse i naturmiljöer under olika årstider i olika väder. De utmaningar som beskrevs handlade bland annat om personalfrågor och elevers olika behov. Variationen av friluftsaktiviteter är stor och lärarna beskriver anpassningar av olika slag för att göra undervisningen tillgänglig och få eleverna delaktiga. Behov av ett vidgat synsätt på fysisk aktivitet framträder, där det även handlar om förståelse för rörelse och hur de fenomenologiska begreppen levd kropp och livsvärld kan ha betydelse för elevers och lärares utveckling. En rekommendation är att framtida forskning studerar detta vidare.