Ordinlärningsstrategier i svenska som andraspråk, engelska och moderna språk.

Abstract

Syftet med min uppsats är att göra en jämförelse av hur lärare och andraspråkselever i årskurs 7-9 säger sig arbeta med ordinlärning och inlärningsstrategier i ämnena svenska som andraspråk, engelska och moderna språk (franska, spanska och tyska). Som underlag för min studie har jag valt att genomföra en elevenkät samt lärarintervjuer. Den klassificeringsmodell för språkinlärningsstrategier jag valt att utgå ifrån är utformad av Rebecca L. Oxford (1990). Trots att lärarna redogör för en undervisning som i många avseenden går hand i hand med de teorier som finns om ordinlärning visar det sig att eleverna är relativt begränsade i sin användning av inlärningsstrategier. Det jag kommit fram till är att lärarna måste tydliggöra för eleverna varför det är bra att använda sig av strategier samt hur och i vilka sammanhang de skall användas. Citatet nedan är en fri översättning av Henry Adams uttryck ”They know enough who know how to learn” vilket jag anser speglar mitt arbete på ett bra sätt (Oxford 1990:135).