“Utbildningen ska alltid vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet”

Abstract

I den svenska skollagen infördes 2010 skrivningar om att förskolans utbildning, som en del av skolväsendet, ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet (SFS 2010:800, kap 1, 5 §). För att tillämpa lagen har förskollärare behövt konstruera uppfattningar om vad begreppen innebär då de inte står definierade i skollagen som är en ramlag. Denna studie syftar till att undersöka frågeställningarna som handlar om hur förskollärare uppfattar innebörden av begreppen vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i förskolan samt möjligheter och svårigheter med att tillämpa begreppen i praktiken. Vidare undersöks resultatet av den empiriska analysen genom professionsteorin. Begreppen som arbetar i uppsatsen är kunskapsbas och kollegialt lärande. För att besvara frågorna har studien en kvalitativ ansats och metoden för att producera empiri är semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare. Empirin analyseras genom induktiv innehållsanalys för att fånga förskollärarnas uppfattningar om begreppens innebörd samt uppfattningar om möjligheter och svårigheter att tillämpa dem. De viktigaste resultaten som studien genererat är att förskollärarna uppfattar att vetenskaplig grund möjliggör en motpol till eget tyckande som upplevs som ett oönskat inslag i förskolans arbete. Svårigheten med vetenskaplig grund upplevs vara det varierande engagemanget att hålla den vetenskapliga grunden uppdaterad. Beprövad erfarenhet är ett begrepp som förstås av förskollärarna som de egna erfarenheter som erhållits genom arbete i förskolan i stället för att uppfatta det som ett arbetssätt. Forum som utgör en arena för kollektiv reflektion lyfts fram som viktigare för kompetensutvecklingen än den individuella reflektionen och leder till en samsyn i arbetslaget. En svårighet flera förskollärare betonar är att kunna prioritera tid för dessa möten. Ytterligare en svårighet med vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet upplevs vara att arbetslaget består av olika yrkeskategorier med varierande utbildningsnivå.