En fenomenografisk studie om några elevers uppfattningar av sin tid i särskild undervisningsgrupp

Abstract

Syftet med denna studie var att undersöka hur elever upplever att de påverkas socialt och kunskapsmässigt efter att varit placerade i en kommungemensam undervisningsgrupp under en längre tid. Frågeställningarna är hur tiden i den särskilda undervisningsgruppen påverkat relationen till andra elever på skolan samt om eleverna upplevde att det stöd de fick i den särskilda undervisningsgruppen var hjälpsamt för lärandet. Genom att använda fenomenografi som metodansats, utforskas elevernas uppfattningar. Studien genomförs i två medelstora kommuner i Sverige och inkluderar semistrukturerade kvalitativa intervjuer med elever som varit placerade i särskilda undervisningsgrupper för att fördjupa förståelsen för elever i behov av särskilt stöd och deras skolsituation. Bakomliggande syfte för denna studie är att bidra med ökad kunskap och insikt i skolans uppdrag gentemot denna elevgrupp.