Fysisk aktivitet inom ramen för utomhuspedagogik -en studie om pedagogik i uterummet Kursansvarig institution: Institutionen för pedagogik och didaktik

Abstract

Bakgrund Då hälsofrågan är mycket aktuell i dagens samhälle gjordes en revidering av läroplanen 003. I och med denna betonas att fysisk aktivitet skall vara ett naturligt inslag i elevers vardag. Det finns flertal pedagogiska metoder för att nå läroplanernas mål, en av dessa är utomhuspedagogik, vilket studien har sin utgångspunkt från. SyfteSyftet med föreliggande studie är att undersöka varför lärarna använder, men även på vilket sätt de använder utomhuspedagogik som ett verktyg för att uppfylla läroplanens intentioner gällande fysisk aktivitet. Huvudfrågan som studien utgått ifrån är: På vilka olika sätt möjliggör läraren fysisk aktivitet inom ramen för utomhuspedagogik? Metod Material En kvalitativ undersökning har gjorts på sex lärare. Tre lärare på högstadiet som inte använder sig av utomhuspedagogik och tre lärare på lågstadiet som gör det. I studien används en metodologisk triangulering, vilket innebär att olika typer av metoder används vid datainsamlandet. För att metoderna skall kunna komplettera varandra. Utöver intervjuerna har tre observationer utförts hos lärarna som arbetar med utomhuspedagogik. Resultat Studien visar att eleverna på högstadiet erbjuds mindre fysisk aktivitet än eleverna på lågstadiet. Den typ av aktivitet som erbjuds inom ramen för utomhuspedagogik är ofta av samarbetsart, men även kopplad till ett skolämne. Den fysiska aktivitet som förekommer på skolgården är däremot mer individinriktad. Pedagogisk Genom att utöva ämnesintegrerad utomhuspedagogik ges tid att förlägga undervisningen i betydelse uterummet. På högstadiet har det visat sig vara svårt att få tid för fysisk aktivitet, då lärarna är kopplade till sina ämnen och den utsatta tidsramen för dessa. Studien visar även på att lektioner som förläggs i uterummet kan påverka gruppdynamiken.