Stressfaktorer i förskolan. En kvalitativ studie om förskollärares upplevda stress i sitt arbete.

Abstract

Denna kvalitativa studie undersöker förskollärares upplevelser av stress i sitt arbete. Syftet med studien är att undersöka vilka olika faktorer och omständigheter som förskollärare upplever bidrar till stress. Syftet är även att undersöka huruvida förskollärare upplever att stress påverkar barnen i verksamheten och vilka faktorer förskollärare anser kan minska stress i arbetet. Frågeställningarna som studien utgår från är; vilka faktorer uppfattar förskollärare som bidragande källor till stress i arbetet, på vilka sätt uppfattar förskollärare att deras stressnivå kan påverka barngruppen och vilka uppfattningar har förskollärare om åtgärder som de tror skulle kunna reducera stressnivåerna. För att samla in empiri till studien intervjuades sex förskollärare, tre på en förskola i Mölndal och tre på en förskola i Göteborg. Ytterligare material som användes är tidigare forskning och litteratur. Det insamlade materialet har analyserats utifrån KASAM-teorin och Krav-kontroll-stödmodellen. I studien framkom att alla förskollärare uttryckte att de upplevde en viss nivå av stress i sitt arbete. Viktigt att nämna är att samtliga förskollärare beskrev att de upplever stress som något som går upp och ner i perioder. Vidare framkom att de faktorer som upplevs bidra mest till stress är en upplevelse av att barngrupperna är för stora, en upplevelse av otillräcklighet, frånvaro av personal och att i samband med detta få tag på en vikarie. De resurser som förskollärarna upplevde som mest behjälpliga vid stress var stöd i arbetslaget och stöd från rektor. Slutligen i studien diskuteras det kring frågeställningarna utifrån studiens resultat och analys.