”Det är stökigt att vara vuxen” Några lärares och rektorers upplevda erfarenhet om ar-betet med vuxenelever i behov av stöd inom naturbruks-utbildningar

Abstract

Idag finns det inte något krav på elevhälsa på komvux eller på yrkeshögskolan. Samtidigt visar flera studier att vuxna elever i behov av stöd ökar. På komvuxutbildning läser eleven gymnasiekurser mot ett yrkesprogram och yrkeshögskolan är en eftergymnasial utbildning som utbildar mot ett yrke. I den här studien inkluderas båda typerna av elever och studerande och kategoriseras som vuxenelever inom naturbruksområdet. Syftet med studien är att undersöka hur rektorer och lärare upplever arbetet med vuxenelever i behov av stöd inom naturbruksut-bildningar. Detta gjordes genom fenomenologisk semistrukturerade intervjuer med 11 lärare och 3 rektorer på naturbruksskolor med vuxenutbildning. Intervjuerna har sedan analyserats och bearbetas, vilket är den mest tidskrävande delen i en fenomenologiskstudie, då bearbetning och analysförfarandet av intervjumaterialet utförs i fler steg. Följande frågeställningar har besvarats 1. Hur upplever lärarna och rektorerna den tillgängliga lärmiljön för elever i behov av stöd inom naturbruksutbildningar? 2. Hur upplever lärarna och rektorerna att specialpedagogen skulle kunna stödja läraren i arbetet kring elever i behov av stöd inom naturbruksutbildningar? 3. Hur upplever lärarna och rektorerna sitt relationella arbete med vuxenelever i behov av stöd inom naturbruksutbildningar? Studien pekar på stora utmaningar i det specialpedagogiska stödet, särskilt gällande resurser och kompetens. Specialpedagogensroll framstår som central för att stärka både elever och lärare, med fokus på studie-teknik och struktur. Balans behövs mellan att ge stöd och att främja elevernas självständighet för att förbereda dem för arbetslivet. Vuxenutbildningens lärmiljöer inom naturbruksutbildningen erbjuder stora möjligheter genom flexibilitet och praktiska moment, där teori möter praktik. Samtidigt kvarstår utmaningar inom lärmiljön, däribland elevers begränsade digitala kompetens, vilket påverkar deras förmåga att effektivt navigera och använda digitala hjälpmedel. Detta belyser vikten av att stärka digitalt lärande och skapa möjligheter för elever att utveckla sådana färdigheter redan i tidiga utbildnings stadier. En annan central fråga rör lärplattformarnas roll i undervisningen. Struktur och likformighet är avgörande för att säkerställa att dessa lärplattform bidrar till en inkluderande och användarvänliga inlärningsmiljö. Distansstudier ger fler tillgång till utbildning men kräver hög självdisciplin hos eleven och tydliga ramar för framgång. Studien visar även på att genom att bygga relationer och skapa en trygg dialog, kan lärare få en bättre förståelse för sina elever och där igenom ge rätt stöd. Detta kräver dock både tid och skicklighet, vilket gör relationellt lärande till en central del av vuxenutbildningen.