Ge mig ett språk så att jag kan förstå och berätta vad jag vill! En studie om Pragmatiskt organiserade dynamiska displayer (PODD) och kommunikation och lärande

Abstract

Syfte: Syftet med studien är att undersöka vilka möjligheter verktyget och metoden pragmatiskt organiserade dynamiska displayer (PODD) erbjuder för kommunikation och lärande för två individer som läser enligt träningsskolans kursplan. Teori: I den här uppsatsen utgår jag från sociokulturell teori. Enligt sociokulturell teori lär sig människan i sociala sammanhang och i interaktion med andra människor. Människan är en social varelse som aldrig kan lösgöra sig från det sociala sammanhang, kultur eller historiska sammanhang i vilket hon lever och verkar. Metod: Jag har gjort två fallstudier med mikro-etnografisk metod. Under fältarbetet har jag gjort deltagande observationer av två flickor med flerfunktionssnedsättning och som inte har något talat språk. Fältstudierna har ägt rum på två olika skolor under en försöksperiod som resulterat i 6 hela skoldagar hos varje elev. Fältarbetet har inneburit observationer, fältanteckningar, fälsamtal samt dokumentation kring eleverna. Flickornas personal samt föräldrar har också fått besvara ett frågeformulär som bestod av två sammanhängande enkäter både före försöksperioden samt efter försöksperioden. På så sätt har jag kunnat se om det skett någon utveckling vad det gäller kommunikation och lärande under perioden.Resultat: För flicka 1 och hennes personal visar poddanvändandet ett positivt resultat vad det gäller kommunikation och lärande. Enligt föräldrar och personal på skolan ökar flickans förståelse av bilder och hon tar fler initiativ till att själv kommunicera med poddboken hemma. Personalen använder boken i större utsträckning i slutet av försöksperioden än i början och det är tydligt att de då har lättare för att n