Inkludering av kulturell mångfald i fritidshem: En studie om användningen av leksaker och böcker

Abstract

Denna studie har som syfte att undersöka användningen av böcker och leksaker i fritidshemmet för att skapa en inkluderande lärmiljö med fokus på interkulturella relationer. För att uppnå att svara på det syftet har vi arbetat efter följande frågeställningar:

På vilket sätt bidrar materialval såsom böcker och leksaker till att främja förståelse för mångkulturalitet på fritidshemmet? Hur arbetar lärare på fritidshemmet bland annat genom böcker och leksaker för att skapa en inkluderande lärmiljö? För att besvara dessa frågeställningar har vi besökt tre skolor i Västra Götalands Län där vi gjort en inventering av material på fritidshemmets verksamheter, intervjuat sex stycken verksamma lärare och sedan gjort en kvantitativ redovisning på böcker. För att analysera vår insamlade data har vi utgått från två olika teorier; sociokulturella och interkulturella perspektiven. I studien har vi kommit fram till tre huvudsakliga teman: 1. Resultat av Inventering 2. Elevernas och lärarnas inflytande över materialval 3. Inkluderande lärmiljö. I dessa tre kategorier har vi funnit att fritidshemmen inte alltid arbetar aktivt med abstrakta material såsom böcker och leksaker, om det inte har ett samarbete med skolbiblioteken. Dock arbetar verksamheterna för en inkluderande mångkulturalitet med hjälp av projekt eller storylinearbeten. Utifrån ett sociokulturellt perspektiv synliggörs det att områden som är ett mer sociokulturellt blandat område arbetar mer med en inkluderande lärmiljö i större utsträckning. Ur ett interkulturellt perspektiv kan vi utifrån intervjuerna se att alla lärare strävar efter att få en inkluderande miljö för alla elever men att det inte alltid når hela vägen fram.