Pygmalioneffekten i svenska skolans idrottshall. En kvantitativ enkätstudie som undersöker elevers upplevelser av egna och lärares förväntningar

Abstract

Arbetet behandlar fenomenet Pygmalioneffekten i den svenska grundskolan inom ramen för ämnet idrott och hälsa. Pygmalioneffekten bygger på att lärares förväntningar på sina elever påverkar elevernas uppfattningar och handlingar om deras förmågor. Förväntningarna påverkar också lärarens agerande mot eleverna vilket har inverkan på elevernas självskattning och bildar en slags cykel av samband. Dessa samband står i huvudsakligt fokus i studien och för att undersöka dessa har en kvantitativ enkätstudie använts. Elever i årskurs 9 och ett urval från två skolor resulterade i 79 respondenter. Forskning och rapporter visar att lärares förväntningar har negativa effekter på elevernas kunskapsutveckling, vilket ur den likvärdighetsaspekt som svensk grundskola har som uppdrag är problematisk. Resultatet visar att majoriteten av eleverna anser att de har en bra uppfattning om sina egna förmågor inom ämnet idrott och hälsa samt att de är engagerade, fokuserade och samarbetar bra under lektionerna. Studien visar också att en stor andel av eleverna upplever höga förväntningar från sina lärare samt att de ha en god relation med dessa och får det stöd som de uppfattar att de behöver i undervisningen. Statistiska tester av respondenternas svar visar också på samband mellan Pygmalioneffektens olika ingående delar. Avslutningsvis är denna studie ett försök att lyfta fram problematiken kring förväntningar inom skolämnet idrott och hälsa samt uppmana till vidare forskning kring området då kunskap om och en medvetenhet kring Pygmalioneffekten. Denna medvetenhet skulle för samtliga lärare inom ämnet idrott och hälsa kan användas till att utveckla elevernas kunskaper och förmågor.