Rörelseförmågor i idrott och hälsa. En systematisk forskningsöversikt av verktyg för bedömning och betygssättning

Abstract

Att bedöma rörelseförmågor på ett likvärdigt sätt ställer höga krav på dagens lärare i idrott och hälsa, både utifrån tolkningsprocessen och för att tillgodose rättvisa betyg. Syftet med de svenska styrdokumenten är att bidra med konkretiserande underlag för lärare, dock verkar dessa underlag inte vara tillräckliga och det finns ett behov av förtydligande metoder och verktyg för att skapa en samsyn. I dagens undervisning finns en viss önskan om att kunna översätta något subjektivt som rörelseförmåga till något objektivt och dessutom något mätbart. Detta mynnade ut i syftet att uppmärksamma verktyg för bedömning och betygssättning med fokus mot rörelseförmågor i idrott och hälsa. Mer specifikt var ambitionen att besvara två frågeställningar gällande tillvägagångssätt och kvalitet. Metoden som användes var en systematisk forskningsöversikt där vetenskapliga artiklar inom ämnet sammanställdes metodiskt och analyserades tematiskt. Resultatet visade på att majoriteten av verktygen är utformade i syfte att kunna bedöma grundläggande motoriska färdigheter utifrån kategorierna förflyttning, objektkontroll och stabilitet i en rörelsebana. Samtliga verktyg var av hög kvalitet och kunde enligt forskarna användas som komplement till övriga bedömningsunderlag i skolkontext. Som slutsats kan man nämna att de verktyg som har uppmärksammats kan användas av lärare för bedömning av rörelseförmågor, främst i formativt syfte. Däremot måste lärare vara kritiska vid eventuell implementering och verktygen behöver alltid anpassas efter styrdokument, kontext och elever. Ett holistiskt förhållningssätt är nödvändigt för att fastställa att det som bedöms är önskvärt att bedöma.