Hur påverkar den socioekonomiska platsen kompensatoriska praktiker på fritidshemmet?

Abstract

Syftet med studien har varit att undersöka hur lärarnas praktiker ser ut i relation till fritidshemmets kompensatoriska uppdrag i olika socioekonomiska områden. Vi ville identifiera vilka möjligheter och hinder som lärarna stöter på i sin vardag för att uppfylla fritidshemmets kompensatoriska uppdrag. Vidare ville vi synliggöra lärarnas syn på det kompensatoriska uppdraget på fritidshem och hur de arbetar med uppdraget på olika socioekonomiska platser. I vår studie använde vi oss av en semistrukturerad intervju som metod för att generera kunskap. Vi intervjuade nio lärare i fritidshem från fem olika socioekonomiska områden. I vår studie har vi använt av oss Bourdieus kapitalteori för att analysera resultatet. Resultat har visat att lärares uppfattning om det kompensatoriska uppdraget handlar om att utjämna elevers skillnader i vardag, ge alla elever liknande förutsättningar och stöttning i olika sammanhang samtidigt att utöka elevernas erfarenhet repertoar och att ge eleverna en framtid oavsett sin bakgrund. Resultatet har visat att behovet av att arbeta kompensatoriskt varierar beroende på i vilket socioekonomiskt område man arbetar. Resultatet har visat att i områden med ekonomiska utmaningar kompenserar lärarna för elevernas brister i svenska språket. Samt att man organiserar utflykter för att skapa en natur- och kulturvana hos elever. I områden med goda socioekonomiska förhållande kompenserar man för rekreation och vila, samt att utveckla sociala förmågor. Resultat i vår studie har visat att det relationella arbetet skapar förutsättningar för att jobba med det kompensatoriska uppdraget och påverkar dess kvalitet. I vår studie har det visat sig att strukturella begränsningar såsom brist på personal och planeringstid försvårar lärarnas arbete med det kompensatoriska uppdraget.