Elevers attityder till hinder i omklädningsrummet

Abstract

Idrott och hälsa är ett ämne där upplevelser skiljer sig mellan elever. Trots att det är ett av skolans mest populära ämne är det samtidigt ett ämne där många upplever oro. En av anledningarna till detta är att omklädningsrummet är en miljö där elever kan uppleva oro. Uppfattningen av såväl ämne som omklädningsrumrum skiljer sig beroende på könstillhörighet. Studien syftade till att genom teorin Leisure Constraints Theory kartlägga elevers attityder till hinder kopplat till omklädningsrummet, samt se skillnader utifrån könstillhörighet och duschfrekvens. Forskningsstrategin som valdes var kvantitativ genom en enkät som 122 elever från olika skolor och gymnasieprogram från Göteborgsregionen besvarade. Data analyserades med hjälp av SPSS genom såväl deskriptiv analys som hypotesprövning. Resultatet visade att elever duschar i samband med lektioner i låg grad. De hinder som eleverna anger är obekvämlighet gällande att duscha tillsammans med andra, samt tiden till förfogande för dusch och ombyte efter lektionen. Strukturella hinder förekom mest frekvent, medan interpersonella hinder förkom minst frekvent. Vidare påvisades skillnader gällande dessa kopplat till könstillhörighet, där flickor uppger dessa hinder i högre grad. Dessutom visar resultatet att de som aldrig duschar i samband med praktiska lektioner i högre grad uppger intrapersonella hinder. Resultatet ger stöd till tidigare forskning inom ämnet som visar sig att omklädningsrummet innefattar hinder för deltagande i ämnet. Resultatet bör ej generaliseras. Vidare forskning bör göras för att se skillnader gällande åldersaspekter, samt inkludera lärarens synpunkter på detta. Dessutom kan vidare forskning med fördel se effekter av läroplaner kopplat till dusch och hygien.