Pedagogers uppfattning om konflikter och konflikthantering i skolans tidigare årskurser

Abstract

Sammanfattning:

Denna studie handlar om att ta reda på hur pedagoger i grundskolans tidigare år ser på konflikter i deras elevgrupp, vad som orsakar konflikter samt hur de hanterar dessa.

Det som också uppmärksammas i studien är om pedagogerna anser att deras strategier och metoder ger resultat i deras arbete med konflikthantering. Vi genomförde undersökningen på tre olika skolor med sex pedagoger, två pedagoger på varje skola. Vi använde oss av en kvalitativ undersökning där vi intervjuade pedagogerna för att kunna besvara våra frågeställningar.

Utifrån undersökningen har vi kommit fram till att konflikt är ett brett begrepp. För alla de intervjuade pedagogerna betyder konflikt i princip samma sak nämligen att det uppstår en konflikt när man inte kan komma överens. Däremot när pedagogerna skulle förklara begreppet uttryckte de sig på olika sätt) Alla pedagoger upplever konflikter varje dag och det främsta redskapet de använder sig utav när de handskas med konflikter är samtal och dialog. När det gäller orsaker till konflikter anger pedagogerna flera bakomliggande orsaker till dem.

I vårt arbete har vi valt att utgå från Vygotskijs sociokulturella teori. I denna teori förklarar Vygotskij hur vi socialiseras till människor genom att tillägna oss gemensamma kunskaper och att det viktigaste redskapet i denna process är språket.

1