La relación entre profesor-alumno Un estudio sobre la motivación y el rendimiento en el aula de ELE
| Araya, Beatriz | ||
| University of Gothenburg/Department of Languages and Literatures | eng | |
| Göteborgs universitet/Institutionen för språk och litteraturer | swe | |
| 2026-02-10T12:37:17Z | ||
| 2026-02-10 | ||
| La relación entre estudiante y profesor constituye un factor fundamental en el proceso de enseñanzaaprendizaje, especialmente en el contexto del aprendizaje de un tercer idioma, donde la motivación, la confianza y la práctica constante son esenciales. Esta tesina surge con el propósito de analizar cómo la calidad de este vínculo influye en el rendimiento académico, la participación y el bienestar emocional de los alumnos, así como de identificar estrategias que fortalezcan la interacción en el aula. Mediante un enfoque mixto, que combina encuestas y entrevistas semiestructuradas, buscaremos ofrecer una visión integral del fenómeno y aportar evidencia que pueda guiar la práctica pedagógica. Esperamos que los hallazgos de este estudio contribuyan a crear entornos educativos más inclusivos, respetuosos y efectivos, fomentando un aprendizaje de idiomas más significativo y enriquecedor. | ||
| Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka hur relationen mellan lärare och elever påverkar motivation, trygghet och lärande i undervisningen av ett tredje språk. Studien fokuserar särskilt på elevernas och lärarnas upplevelser av stöd, återkoppling och förtroende i klassrummet. Teori: Studien utgår från forskning om relationer i utbildningssammanhang och motivation i språkinlärning, med särskilt stöd i teorier av Pianta om lärar–elev-relationer samt Dörnyeis motivationsteori inom andraspråks- och tredjespråksinlärning. Tidigare studier visar att positiva relationer kan främja både akademiskt och emotionellt välbefinnande hos elever. Metod: Studien har en kombinerad kvantitativ och kvalitativ ansats. Datainsamlingen genomfördes genom en enkät riktad till elever i årskurs 8 som läser ett tredje språk samt genom semistrukturerade intervjuer med tre språklärare. Enkätsvaren analyserades deskriptivt, medan intervjuerna analyserades tematiskt med öppen kodning Resultat: Resultaten visar att en positiv och stödjande relation mellan lärare och elev har stor betydelse för elevernas motivation, självförtroende och vilja att delta aktivt i undervisningen. Både elever och lärare betonar vikten av uppmuntran, tydlig återkoppling och en trygg klassrumsmiljö för att främja språkinlärning i ett tredje språk | ||
| https://hdl.handle.net/2077/90621 | ||
| spa | ||
| SPL2025-057 | ||
| HumanitiesTheology | ||
| spanska | ||
| Relación | ||
| estudiante | ||
| profesor | ||
| tercer lengua | ||
| motivación, español, L3, | ||
| español | ||
| L3 | ||
| lärar–elevrelation | ||
| motivation | ||
| inlärning av ett tredje språk (L3) | ||
| La relación entre profesor-alumno Un estudio sobre la motivación y el rendimiento en el aula de ELE | ||
| Text | ||
| Student essay | ||
| M2 |