La relación entre profesor-alumno Un estudio sobre la motivación y el rendimiento en el aula de ELE

Abstract

Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka hur relationen mellan lärare och elever påverkar motivation, trygghet och lärande i undervisningen av ett tredje språk. Studien fokuserar särskilt på elevernas och lärarnas upplevelser av stöd, återkoppling och förtroende i klassrummet. Teori: Studien utgår från forskning om relationer i utbildningssammanhang och motivation i språkinlärning, med särskilt stöd i teorier av Pianta om lärar–elev-relationer samt Dörnyeis motivationsteori inom andraspråks- och tredjespråksinlärning. Tidigare studier visar att positiva relationer kan främja både akademiskt och emotionellt välbefinnande hos elever. Metod: Studien har en kombinerad kvantitativ och kvalitativ ansats. Datainsamlingen genomfördes genom en enkät riktad till elever i årskurs 8 som läser ett tredje språk samt genom semistrukturerade intervjuer med tre språklärare. Enkätsvaren analyserades deskriptivt, medan intervjuerna analyserades tematiskt med öppen kodning Resultat: Resultaten visar att en positiv och stödjande relation mellan lärare och elev har stor betydelse för elevernas motivation, självförtroende och vilja att delta aktivt i undervisningen. Både elever och lärare betonar vikten av uppmuntran, tydlig återkoppling och en trygg klassrumsmiljö för att främja språkinlärning i ett tredje språk