Lärares befogenheter vid fysiska ingripanden: En rättsvetenskaplig studie av lärares befogenheter att ingripa fysiskt mot elever i grundskolan enligt 5 kap. 6 § skollagen ur ett arbetsmiljörättsligt perspektiv

Abstract

I uppsatsen analyseras grundskollärares befogenheter att ingripa fysiskt mot elever som påverkar skolmiljön negativt genom ordningsstörande beteende. Utgångspunkten är den befogenhetsgivande bestämmelsen i 5 kap. 6 § skollagen (2010:800). Genom att applicera ett arbetsmiljörättsligt perspektiv, granskar uppsatsen hur lärares befogenheter påverkar lärarnas arbetsmiljö och vilka risker och utmaningar som följer av dem. Det specifika syftet är att lyfta blicken från elevernas rätt(ighet) att inte utsättas för fysiska ingripanden från lärare i skolan och även inta ett arbetsmiljörättsligt perspektiv för lärarna som tvingas ingripa. En central del av uppsatsen är en undersökning av hur lärares befogenheter att ingripa fysiskt i sin yrkesroll förhåller sig och samspelar med elevernas grundläggande fri- och rättigheter. Detta innebär att författaren granskar balansen mellan lärares ansvar (tillsynsplikten) och elevernas skydd mot fysiska ingrepp från det allmänna och skyddet mot kränkande behandling. Till det lyfts flera specifika arbetsmiljörättsliga risker och utmaningar lärare står inför vid varje fysiskt ingripande. Osäkerhet kring tolkningen av 5 kap. 6 § skollagen (2010:800) efter lagändringen 2022, utvecklingen och praxis samt risken att själva utsättas för våld och hot i arbetet är några av de aspekter som tas upp. Genom att föra fram dessa frågeställningar och analysera dem i ljuset av olika rättsliga perspektiv, bidrar uppsatsen till en djupare förståelse för den komplexa dynamiken i dagens skolmiljö.