Lärares bedömning av ekologiuppgifter

Abstract

Sammanfattning Denna studie gäller lärares inställning och bedömning till ett antal uppgifter i ekologi. Syftet är att ta reda på i vilka sammanhang lärare tycker att de olika uppgifterna passar in i undervisningen. Den visar också om de rekommenderar uppgiften och därmed kommer att använda den i sin undervisning. Uppgifterna handlar om fotosyntes, cellandning, nedbrytning, kretslopp samt näringsvävar och energiflöde. Undersökningen genomfördes på åtta olika orter i landet som en enkät med lärare från dels grundskolor årskurs 6 ­ 9, dels från lärarutbildare som utbildar blivande lärare i naturvetenskapliga ämnen i hela grundskolan. Resultatet visar att flera av frågorna passar bäst för diskussion och prov medan färre rekommenderar dem för laborationer. Det har genom tidigare forskning av elevers bristande kunskaper i ekologi visat sig att denna typ av frågor är viktiga för att förbättra den ekologiska begreppsförståelsen. N