”Jeg er noe mer enn det jeg var” - En aksjonsforskningsstudie av ressurslærerens identitetsutvikling.

Abstract

Syfte: I studien har jeg studert ressurslærerens identitetsutvikling innenfor den Norske skolesatsninga Ungdomstrinn i Utvikling. Studien skal bidra til å forstå ressurslærerens rolle og identitetsutvikling i møte med lærere og skoleledere. Tre forskningsspørsmål har guidet arbeidet med studien: 1. Hvordan utvikles en identitet som ressurslærer? 2. Hvilken betydning har møter med «hjelpere» i skolen i ressurslærerens identitetsutvikling? 3. Hvordan virker forhold som makt, tillit og følelser inn på ressurslærerens identitet?

Teori: Denne studien er lagt opp som en aksjonsforskningsstudie basert på hermeneutikkens ideer om forforståelse, tolkning og kritikk. En ambisjon har vært å forstå egen rolle og identitetsutvikling. For å beskrive og analysere dette har støttet meg til forskning rundt mellomlederroller i skole og utdanning (Grootenboer, Edwards-Groves, & Rönnerman, 2014; Møller & Eggen, 2005; Ghamrawi, 2013), rundt identitetsbegrepet (Giddens, 1997;Vignoles, Regalia, Manzi, Golledge, & Scabini, 2006; Synnes, 2012; Gergen & Gergen, 2001), og rundt følelser i forskning og læring (Jakhelln, 2009; Collins, 2004) for å beskrive og senere analysere datamaterialet. Metode: Studiens metodologi består av aksjonsforskerens møter med feltet innenfor rammen av UiU og aksjonsforskerens møter med seg selv gjennom forskningsprosessen. Studiens empiri består av 11 narrativer basert på data fra min personlige logg supplert med lydopptak, eposter og referater. Empirien analyseres gjennom tolkning i flere stadier, både med en empirinær førstegangstolkning og med en teoretisk fortolkning. Resultat: På grunn av utydelige føringer, var det utfordrende å utvikle en tydelig identitet innenfor rammene av satsninga UiU. Som ressurslærer søkte jeg tilhørighet og fortolket verden fra lærerens ståsted først og fremst. Det har allikevel vært mulig å finne elementer av en lederrolle i ressurslærerens virke og identitetsutvikling. Makt og tillit, følelser og responser fra omverdenen har virket inn på prosessen.